第5学年 算数科 学習指導案 日 時 平成 18年 7月12日（水） 5校時 児 童 男8名 女13名 計21名 授業者 冨 手 冬 樹 1 単元名 「7 小数 のかけ 算を考えよう 」（ 東京書籍 上P72 ～84 ） 2 単元 について （1）教材観 小数 については ，第4学年第 6単元 「小数 」で1／10 の位の範囲 でしくみや 加減計算 に3 算数 小数 はしたの大きさの表し方を考えよう 奥州市立伊手小学校 平成24年11月 2日 725 essa 小 3 算数 三角形 三角形のなかまを調べよう 九戸村立戸田小学校 平成24年10月31日 724 essa 小 3 算数 小数 はしたの大きさの表し方を考えよう5年2組 算数科学習指導案 平成26年6月16日（月）・18日（水） どんどんコース 5年2組教室 川原 弘毅 じっくりコース 尐人数教室2 井南 智子 1．単元名 小数のわり算を考えよう 2．目 標
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小学3年生 算数 小数 指導案-第4学年算数科学習指導案 1 単元名 小数 「はしたの大きさの表し方を考えよう」（東京書籍 小学校4年上） 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元は，以下の3点をねらいとしている。 ① 端数部分の大きさを表すのに，小数を用いることを理解する。1 単元と子どもたちの学び ・ ＜単元の特質＞ これまでに子どもたちは、2年生より筆算の算法についての学習を進め、（2位数）±（2位数）＝（2位数） の筆算。また、（2位数）＋（2位数）＝（3位数）とその逆のひき算の筆算を学習してきた。筆算の意味やア ルゴリズムについての基本的な
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小学校 算数 トップ 令和2年度版 教科書デジタルコンテンツ 『小学算数 基礎ドリル』シリーズ お役立ち資料 学習指導要領 新旧対照表 令和2年度版 年間指導計画案・評価規準 令和2年度版 評価テスト例 教科書デジタルコンテンツ (QRコード一覧)第4学年 算数科学習指導案 日 時 平成25年10月 4日（金）5校時 児 童 4年生17（男子10 ¡、女子7 ¡） 指導者 前田 華奈子 1 単元名 小数のしくみ （東京書籍「新しい算数4上」p～101） 2 単元の目標 小数の意味や表し方及びその加減法についての理解を深め、用いることができるようにする。 関心 5年算数「小数のわり算」指導実践2「整数÷少数（300÷25）」 整数÷小数 いよいよ小数でわる計算の仕方を指導します。 とは言っても、4年生までやってきたことをふまえて指導すれば、そんなに難しくないのではと思っています。 そして、前回のブログで
4年白組 算数科学習指導案 日 時：平成23年10月12日（水） 時 間：第5校時 場 所：4年白組教室 授業者：川出 恵美 1 単元名 「小数と整数のかけ算・わり算」 2 指導の立場 （1）単元について 学習指導要領には、第4学年の〔A 数と計算〕について、次の平成31年度 「算数科」 指導案 印刷ページ表示 大きな文字で印刷ページ表示 記事ID： 更新日：19年6月6日更新 2年生 「かくれた数はいくつ」 指導案 PDFファイル／459KB 4年生 「角とその大きさ」 指導案 PDFファイル／509KB 4年生 「一億をこえる数令和2年度版「小学算数」年間指導計画・評価計画（案）を掲載しました。 ※今後，「学習活動」や「配当時間」などが変更される可能性もありますので，ご了承ください。 令和2年度版 小学校算数 年間指導計画・評価計画（案） ︎ 令和2年度版「小学算数」について 令和2年度版「小学算数
第３学年 算数科学習指導案 「小数」 単位の幾つ分かを考えて第3学年 算数科学習指導案 令和元年12月19日（木）5校時 北中城村北中城小学校 3年3組 男子13人 女子19人 計32人 授 業 者 宮城 希美 1 単元名 「分数」 2 単元の目標 〇分数の意味や表し方について理解できるようにする。 知識及び技能第３学年 算数科学習指導案 平成２９年１１月１５日（水）５校時 ３年１組 児童数 ２１名 場所 ３年１組教室 指導者 溝渕 千波
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編集可能！ フリーで使える 授業用 PowerPoint （小・中学校） コロナウイルス感染症の対策のため、長い期間休校が続いています。 今後、学校が再開されたとしても授業時間がどれほど確保されるかはわかりません。 さらに、授業の進め方も、今までの算数 学年 小学6年 学校名 隠岐の島町立磯小学校 ページアンケート このページの内容は参考になりましたか？ はい いいえ 投票ありがとうございました。 平成29年度 算数授業改善推進校事業 学習指導案等 割合ーD数量関係ー（掛合小学校5年算数科学習指導案） どちらがお得？！ー小数÷小数第5学年算数科学習指導案 令和元年5月29日（水）5校時 5年 11人 場所 5年教室 指導者 増山賢太 1 単元名 「小数のわり算を考えよう」（東京書籍 新しい算数 5上） 2 単元について （1）単元観 本単元で扱う小数の意味と表し方は、新学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第5
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令和2年度用「小学算数」5年 年間指導計画作成資料（案） 令和2年6月版 取り扱いに当たっての留意事項 「学校の授業以外の場において行うことが考えられる教材・学習活動」では，学習内容や時数につ いて考えられる案を示しています。学校や地域の実態に応じてご参照ください。 表中の第３学年 算数科学習指導案 平成２６年１１ 月１９ 日（水） 第５校時 ３年２組 児童数２４名 授業者 北代 あかね １．単元名 「 分けた大きさの表し方を考えよう」（ 分数） 東京書籍下P４２～５３小学 3 年生 算数 小数 中学 数学 規則 性 かけ算 算数 小学2年 指導案 授業資料まとめ 数理的な処理のよさ 水道方式 課題提示のアイディアなど 算数の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材 事例 小2 5 算数 計算の順序 香川県教育センター 大阪市立
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第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 小数のわり算 「小数のわり算名人になろう」 2 単元の目標 除数が小数の場合について，計算の意味を整数の場合を基により広く一般化して用いられるように考え算数 学年 小学5年 学校名 出雲市立大津小学校 ページアンケート このページの内容は参考になりましたか？ はい いいえ 投票ありがとうございました。 平成30年度 算数授業改善推進校事業 学習指導案等 どのように変わるか調べよう（掛合小学校4年算数科学習指導案） おり紙たりるかな 小学算数「構造的板書」の工夫とコツ（小数のわり算／かけ算） 樋口綾香&樋口万太郎夫妻が解説！ 国語・算数 伝わる板書のルール 「構造的板書」とは、いま自分たちは何の目的のために何を考えているのか、その思考の流れが見えるように工夫した
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小学3年生向けの小数 まとめ問題（小数問題の実力確認と総復習用） 資料1算数科学習指導案 実施期間 平成24年10月9日(火) ～10月23日(火) 実施学年 小学校 第3学年 授業者 根岸 直之 Ⅰ 単元名 はしたの大きさの表し方 Ⅱ 考察 1 教材観 本単元は、学習指導要領の第3学年の内容A、数と計算（5第３学年 算数科学習指導案 日 時 平成26年10 月９日（ 木） 児 童 3年生(男子13名 女子８名 計21名) 指導者 佐々木 修一 １ 単元名 小数 ２ 単元の目標 小数の意味や表し方について理解し，小数の加減計算ができるようにする。3年 「豊かな量感を身に付ける指導の在り方」～長い長さの実践を通して～ 佐賀県有田町立有田小学校 小柳 英樹 10年7月 3年 「算数的活動」と「身につけたい算数ことば」の活用 ―かさ（水のかさをしらべよう）の実践を通して―
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3年 問題解決的な学習 思考力の育成 あまりのあるわり算 算数 基礎・基本の定着 算数指導 小数のわり算 数直線図少人数指導 習熟度別 算数 面積の求め方を考えよう「平行四辺形と三画形の面積」 大宮西小 h15 面積の求め方 平行四角形と三角形 基礎・基本『小学算数』5年 年間指導計画（詳細案） 1 整数と小数のしくみ 〔数のしくみを調べよう〕 （上p10～14） 4月中旬4時間 単元の目標 ・整数や小数の構成について既習の内容をもとに調べよう「小学3年生の算数」の教え方の例 本ページは、算数が不得意な小学3年生への教え方をQ＆Aで解説しています。 ※タイトル・指導時間数・ページ・学習指導要領の指導項目については、東京書籍の「年間指導計画 略案（3年）」を参照してます。
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データはすべてPDFにしています。 ※指導案の並びは「平成10年度学習指導要領」に基づいています。 平成23年度以降の指導案については，こちらへ。 各学年の指導案集・・・単元名をクリックしてください。 1年生の指導案 単元名（提案日） 単元名 5年算数「小数のわり算」指導実践1「導入前に教えること」 3年算数「表とグラフ」第2時実践報告（指導の流れ） 3年算数「かけ算の筆算（2けた×2けた）かけ算のくふう」実践報告 〈6年算数〉領域別復習プリント 3学期にどうぞ！ 5年算数「分数の引き算はちょっとした合言葉で！」 1 Comment 3年第6学年 算数科学習指導案 平成27年6月24日（水）5校時 6年2組 児童数 25名 ぐんぐんコース17名 じっくりコース 8名 場所 ぐんぐんコース 6年2組教室 じっくりコース 6年1組教室 指導者 ぐんぐんコース 岩井 圭 じっくりコース 平田 耕児 1 単元名 「分数のかけ算を考えよう」 東京書籍（上）p44～56 2
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指導案データベースの新着 指導案データベースについて 学習指導案（ひな形） 検索 キーワード一覧 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat (R)が必要です。 「アドビリーダーダウンロードボタン」をクリックすると、アドビ社の算数 小数のかけ真とわり算(2) 大宮西小 h16 基礎・基本の定着 算数指導 小数のわり算 数直線図少人数指導 習熟度別 算数 面積の求め方を考えよう「平行四辺形と三画形の面積」 大宮西小 h15 面積の求め方 平行 小学3年生 算数の練習問題プリントです。栄光ゼミナールの約7万名の生徒が3 研究授業 小学校4年算数「はしたの大きさの表し方を考えよう」11時間 『新編 新しい算数4上』東京書籍 (1) 単元指導計画 資料11 5～10の間にある小数を2つ選んで，矢印↑と数字を記入してこよう。 5 ・レディネス学習で印をつけてきた小数を当てるクイズを考える。 ・レディネス学習で印を
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第4学年算数科学習指導案 1 単元名 面積「広さを調べよう」（啓林館 小学校4年上） 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元では，広さを，長さ,かさ，重さと同じように大きさを比べたり測ったりするなどの活動を通す なかで，普遍単位《測定のために用いる基になる共通な単位のこと（m東京書籍4年 「小数」の指導を、平成15年度に行った。クラスの平均点は、97点であった。 なぜ、点数がよかったのか。3つのポイントをまとめた。 平成15年9月30日から、小数の指導に入った。7時間の指導を終え、10月9日にテストをした。小学校学習指導要領・算数の第3学年では,内容「a数と計算」「(4)除法の意味について理解 し,それを用いることができるようにする。ア 除法が用いられる場合について知ること。また, 余りについて知ること。イ 除法と乗法や減法との関係について理解すること。」を示している。ま た,「算
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3－2－1 3年2組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 3年2組教室 竹多 里美 1．単元名 はしたの大きさの表し方を考えよう 2．目標 ・小数を用いると整数で表せない端数部分の大きさを表せるよさに気づき、小数を生活や学習に用い小学校 算数科学習指導案 一覧表 944件 平成23年 647 essa_ 小 3 算数 小数「はしたの大きさの表し方を考えよう」 一関市立厳美小学校 平成23年10月26日 646 essa_ 小 3 算数 大きい数のわり算を考えよう 雫石町立橋場小学校 平成23年 645 essa_ 小 3 算数 かけ算のしかたを小学生の 小数の問題プリントです。 無料ダウンロード・印刷してご利用いただけます。 項目ごとに繰り返し練習、学習できます。 小学3年生 小数 練習問題プリント 小学4年生 小数 練習問題プリント 小学5年生 小数 練習問題プリント ★コラボ教材★
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